孤独症丨关于孩子触觉训练的内容与训练方法

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​在孤独症孩子的康复干预过程中，感知觉方面的问题同样会影响到孩子的整体康复干预。本次，我们整理了一些关于孩子触觉训练的内容与方法，大家可以根据孩子的实际情况进行参考。

带孩子进行触觉训练，我们先要让孩子识别不同的触觉感觉，然后让孩子运用触觉识别物体外形。当孩子具备一定的认知水平后，我们再让孩子通过触觉识别不同的物体以及身体不同的感觉。

具体的训练内容与方法如下：

让孩子感受身体被触摸的感觉

在生活中，我们可以通过触摸孩子的身体各个部位，如手、手臂、头、脸等，让他们感知到被触摸。

让孩子感受物体碰触身体的感觉

通过用不同的训练材料来触碰孩子的身体，让孩子感知物体碰触带来的触觉感受，如冷、暖、热，软、硬、尖、钝等。

让孩子感受主动触摸物体的感觉

通过选用不同的碰触材料，让孩子主动去感受各种物体的表面状况、物体的坚固程度及其属性、温度、形状、大小和湿度等。

让孩子用触觉来认识物品的外形

我们可以让孩子触摸物品，认识物品的形状（如长方形、正方形、球形）。后续还可以让孩子用手辨识生活中的常见物品，如在不透明的袋中装上相应的物品，让孩子通过触摸去辨识物体，如乒乓球、图书、文具盒。

让孩子识别气候引起的感觉

通过天气的变化和衣服的增减，帮助孩子分辨身体对冷、热、凉、暖的感觉，教导孩子不同的天气与气候。

需要注意的是，在带孩子进行触觉训练时，我们一定要注意孩子的触觉异常类型和接受程度，避免出现训练力度过大或过小的情况。并且对于孩子触觉敏感部位也要注意，适度调整训练的力度和方法，保证孩子能够接受训练。

同时，也不要长时间地触摸孩子的身体，如果必须触摸孩子，我们可以轻柔地、充满关心地敲击、拍打孩子的胳膊。而在训练时，我们也不必坚持要求孩子长时间坐在某一地方，可灵活选择能够促进孩子接受训练的训练场所。