语言干预丨孤独症孩子词语理解与表达训练目标的制定建议

• 关键字：
• 常见问题

​对于孤独症孩子词语理解与表达训练的目标制定，有不少家长会存在一些困惑，本次我们准备了一些相关的建议供家长们参考。但需要注意的是，对于孩子干预目标的制定一定要根据孩子自身情况而定，并且在干预的过程中还需要根据孩子的实际表现进行适当的调整。

孤独症孩子由于感官、大脑神经、认知缺陷等问题，导致孩子在词语学习时往往出现很多困难，在学习时需要更多的强化。并且对已经习得的词语孩子也容易混淆和遗忘，还有部分孩子会存在词语提取困难。因此，加强对孩子词语理解与表达能力的训练十分必要。

在孩子成长的过程中，孩子词汇量的发展也是衡量孩子语言发展的重要指标，同样也是衡量孩子认知发展的重要指标。只有在掌握了大量的词语的基础上，孩子才能更好地、更畅快地与人进行沟通交流。由此，对于孩子词语理解与表达训练目标的制定可以分为以下几方面：

1、教导孩子学习常见词语，增加孩子的词汇量。主要内容为帮助孩子理解常见常用的物品名称，并练习使用；

2、加深孩子对于已掌握词语的理解，主要是在帮助孩子建立初步的印象后，逐渐增加孩子对所掌握词汇的相关的功能、特征、类型及使用的情境等方面的理解；

3、建立已习得词语的语义网络，由于词语纷繁复杂，有时不同的词语可以表达同样的意思，同时有些词语在不同的场合下使用也会有不同的意思，所以需要建立已习得词语的语义网络，来帮助孩子进行更为精确的词语来表达。

后续，我们可以沿用以上的步骤，继续帮助孩子增加词汇量。例如，我们刚开始教导孩子时教的是常见名词，当孩子掌握后，我们继续教导孩子学习常用的动词、方位词、形容词等，通过循序渐进地教学，逐渐增加孩子的词汇量。