语言干预丨孩子的语言训练方法之自我交谈与平行交谈

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​日常生活中对孩子进行语言训练的方法有很多，本次我们会与大家聊一聊自我交谈与平行交谈两种语言训练方法，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考，希望能对大家有所帮助。

首先是自我交谈法，该方法是指在与孩子进行平行游戏时，我们描述自己的行为、活动，说出孩子正在看的物品与事件、正在听的刺激或事件、正在做的事情或是在即时情境中的感受等，让孩子可以在即时的沟通情境中获得相对应的语言刺激，从而促进孩子的语言发展。

例如，孩子在玩积木时，我们可以模仿孩子玩积木，和孩子做出一样的行为或动作，并进行口头描述，像“我在搭积木”、“我拿起了红色的积木”、“我把红色的积木放在了黄色的积木上”等等。

其次是平行交谈法，该方法是指在与孩子进行活动或游戏时，我们来描述孩子正在注意的物品与事件或是正在进行的活动，或是描述其正在做的事情或是注意的事物，让孩子听到正确的语言输入，就像对孩子的一举一动进行动态解说。

还是以孩子玩积木为例，我们可以根据孩子的行为、动作进行口头描述，如“你在搭积木”、“你拿起了红色的积木”、“你把红色的积木放在了黄色的积木上”等等。

两种方法的不同在于，自我交谈是在沟通情境中为孩子提供口语刺激，让孩子有机会将听到的语言与情境中的意义联结，通过多次聆听经验的累积，促使孩子习得相应的语义、语法和语用。需要注意的是该方法的关键在于和孩子形成共同注意，注意对孩子输入语言的内容和形式，而不刻意要求孩子回应。

而平行交谈则是可以帮助我们与孩子建立沟通关系。比如我们给孩子一辆玩具车，他/她们可能不会推玩具车玩，而是以非常规的方式玩，像闻一闻、把注意力放在玩具车的某一个部位等。这时我们就可以通过平行交谈与孩子建立沟通关系，描述孩子注意力集中的点，如“你看这是轮胎”、“你看这是黑色的轮胎”、“你看这是圆圆的轮胎”等。

自我交谈与平行交谈这两种语言训练方法，均适用于缺乏沟通意识的孩子，所以我们可以根据孩子的实际情况，在日常生活中使用自我谈话或平行谈话，为孩子提供机会，鼓励孩子尝试着与人沟通。当孩子建立与人沟通的意识后，还可以介入其他的训练方法，帮助孩子更好地学习、使用语言。