语言干预丨日常培养孩子主动表达的切入点与教导方式

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​除了无语言的孩子外，有很多有语言的孤独症孩子，在与人交流的过程中常常会通过一些古怪的肢体动作或不当行为来表达，却不愿意主动开口说话，让家长们感到头疼。对此，在生活中该如何培养孩子主动表达呢？这里有一些建议，家长们可根据情况酌情参考。

在日常生活中，我们想要培养孩子的主动表达能力，就需要为孩子“提供”主动表达的动机，也就是要从孩子自身的兴趣、需求入手，通过适合孩子的方式逐渐引导孩子表达自己的需求，从而慢慢培养孩子的主动表达。

例如，孩子想要吃糖果，那么这时“吃糖果”就是孩子的需求。对此，当孩子看到糖果想要或者去拿时，我们可以通过语言引导孩子，说“我要——”然后等待孩子接话说“糖果”，如果孩子不会接，我们就要及时通过语言辅助引导孩子说“糖果”，只要孩子说出“糖果”我们就要及时把糖果给到孩子作为奖励与强化。

除此之外，如果孩子具备一定的应答能力，基于上述情况，我们还可以通过问答的方式来培养孩子的表达。比如我们拿着糖果问孩子“要什么”，引导或等待孩子回答“糖果”。同样是在孩子说出“糖果”后，及时把糖果给到孩子作为奖励与强化。

之后，则是需要训练孩子在看不到想要的事物时能够主动表达需求的能力。对此，在初始阶段我们可以准备一个不透明的容器（罐子或盒子等），然后在孩子面前迅速将孩子想要的事物放到容器中，引导或等待孩子表达。通过大量的练习，并逐渐撤出辅助，帮助孩子逐渐开始学会主动表达出自己想要的事物。

当孩子可以主动表达出自己想要的后，我们还需要教导孩子学会使用“不”、“不要”来表达拒绝。例如，我们可以通过给孩子不喜欢的事物，引导孩子说“不”或“不要”来拒绝。

最后，在教导孩子的过程中大家要注意的是，一定要逐渐撤出对孩子的辅助，对于教导孩子的内容要从孩子的兴趣、需求入手，循序渐进地进行。