孤独症丨生活中管理孩子问题行为的家庭干预原则与方法

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​在日常生活中，很多家长在面对孤独症孩子的问题行为时，都会感到着急、愤怒、莫名其妙等，甚至会在不了解孩子问题行为本质原因的前提下强行管制孩子，而效果往往都不是很理想，这也让家长们很无奈。

那么，生活中该如何管理孩子的问题行为呢？本次，我们为大家带来了管理孩子问题行为的家庭干预原则与方法，供家长们参考。

其实，有时孩子的那些在家长眼中无法理解的问题行为，其本质往往都是孩子在面临他/她无法懂得的复杂情况时所做出的简单反应。所以作为孩子家长，当面对孩子的问题行为时，要优先调整好自己的情绪，以理解和包容的态度去正视孩子这些“不可理喻”的行为，然后再客观分析其中的因果关系。

这样可以有效帮助家长梳理出针对孩子问题行为的干预、教育方向，有利于干预计划的制定，从根本原因上改善孩子当下所出现的问题。如孩子问题行为背后的动机、原因是想要寻求某种刺激（触觉、视觉、听觉等），或是想要获取家长的关注，又或是想要逃避等等。

同时，家长们也要清楚，对于孩子的家庭干预、教导，适时、及时地教导要比单一的惩罚更有效。在干预、教导孩子的过程中，惩罚只是帮助孩子消退一些不良行为的方式之一，但一味地使用惩罚的方式去管教孩子，其效果往往只能维持极短的时间，甚至一些不适当的惩罚方式还会引起孩子的心理问题，从而导致更严重的问题行为。

并且，在一些时候，孩子还会将获得惩罚错误地理解为吸引他人注意的一种手段，导致在惩罚孩子后，反而会增加孩子该种问题行为的发生率。所以在生活中选择适当的时机与方式对于管理孩子的问题行为非常重要。

而最好的时机就是，在孩子问题行为发生之前就采取有效行动来预防孩子的问题行为。例如，孩子常常会去拉别人的头发，那么在孩子注视他人的头发时，家长就要教导孩子不能去拉他人的头发，并为孩子解释不能做的原因与发生这件事情的后果，从而帮助孩子控制自己的行为。

另外，在教导孩子时，单一的言语说教对于孩子来讲，理解起来会较为困难。为此，家长们可以对孩子进行情境式教学，或是通过绘本、故事书带孩子进入情境，再对孩子进行教导，告诉孩子发生这件事情的后果，为孩子解释该行为不能做的原因。

以上就是本次关于管理孩子问题行为的家庭干预原则与方法的全部分享，家长们可以根据孩子的实际情况酌情参考。