儿童干预丨如何为孤独症孩子制定个性化干预规划？可参考IEP思路

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​对于孤独症孩子干预规划的制定，需要考虑多方面因素，而在过程中还需要根据实际情况实时进行调整，再结合有效的干预模式，确实是一件较为复杂的事情。对此，我们有一些建议，希望能够让家长们对于孩子干预规划的制定有一个清晰的思路。

我们一直与家长们强调“机构+家庭”的干预模式，对孤独症孩子来说是最佳的干预模式。该模式需要家庭与机构、家长与康复老师相互配合进行，而这一思路/理念与IEP（个别化教育计划）相仿，所以家长们如果对于孩子干预规划的制定存在迷茫或不解，不妨了解一下IEP，将其作为参考帮助自己缕清思路。

IEP简单来说就是一份由家长与学校共同制定、针对自闭症儿童个别需要教育规划，包含根据孩子能力现况、家庭状况与需求提供孩子所需特殊教育、相关服务及支持；学年与学期教育目标以及达成教育目标的评定方式、时间、标准等。

以及孩子情绪问题与问题行为所需的行为干预方案及行政支持；孤独症孩子的转衔支持及服务内容（包括孩子的升学辅导、心理辅导、生活、就业社会福利服务及其他相关服务相关事项）。

回到孩子的干预，我们同样需要根据孩子的能力现况、家庭状况与需求制定相应的规划，在规划中，也需要有短期目标与长期目标与评定达成干预目标的方式，并根据情况考虑是否调整干预规划，并且在对于孩子的干预，也要考虑升学辅导、心理辅导、生活、就业等方面。

而在IEP中，需要关注的点同样适用于孩子的干预：

1、根据孩子的全面评估结果，注重孩子的差异性；

2、根据孩子自身的优势与兴趣，促进功能性发展；

3、关注孩子独立生活能力与技能以及社会适应能力的发展；

4、关注孩子的沟通和社会交往能力发展；

5、关注孩子的优势技能和潜在的职业技能的关联与发展；

但在过程中需要注意的是，家长们一定要参与到孩子的干预工作中，与机构或孩子的康复老师保持积极有效地沟通。针对孩子在机构所学学科，进行相互配合、共同协作。对于孩子的干预目标要实际、可达成，并要注意根据孩子的干预效果及时调整干预规划。