儿童干预丨日常锻炼孩子“回答问题”能力的实际操作讲解

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日常生活中，面对孤独症孩子“回答问题”这一能力的锻炼，有些家长会觉得无从下手，也有些家长会有一些思路，但在实施时却发现，在过程中会有各种问题影响到干预进展。本次，我们会以一种视觉辅助方法为例，与大家分享锻炼孩子“回答问题”能力的实际操作内容，家长们可以根据情况进行参考。

在分享之前，我们要与家长们强调，锻炼孩子“回答问题”能力的前提是孩子需要有一定的应答能力，可以在他人说话时保持专注，能够理解一些常用词汇与较长的语句。在此基础上锻炼孩子的“回答问题”能力才能保证良好的效果。

开始锻炼孩子“回答问题”能力之前，家长们需要根据孩子的兴趣、或熟悉的事物，事先准备好相关的视觉辅助“教具”，例如孩子喜欢或常看的故事书、内容提示卡、问题卡等。

开始后，家长先带孩子读或给孩子讲述一遍故事，在过程中家长可以轻轻握着孩子的手，指着故事书中的插图或文字，以吸引孩子的注意。同时强调故事中的重要字或词汇，如故事中人物的名称、正在进行的活动或故事的结果等。

在读过或是为孩子讲完故事后，家长就可以再次打开故事书问孩子与刚刚所讲故事相关的问题，如指着插图中的人物问孩子“这是谁”以及与之相关的内容，如“他做了什么”“谁是他的朋友”等等。

如果孩子的能力较弱，那么家长们可以在带孩子读或给孩子讲述一遍故事后再次翻开故事，向孩子示范讲述故事内容，并将相应的视觉提示卡贴在一旁用于提示。例如家长指着插图中的人物对孩子说“这是谁谁谁”，然后将人物提示卡贴在相应的人物旁，再继续为孩子讲述故事，过程中家长以该方式逐一向孩子展示其他内容的提示卡。

当家长为孩子讲述完故事并向孩子展示完全部内容提示卡后，家长就可以再次打开故事书问孩子与刚刚所讲故事相关的问题，如在有插图的页面问孩子“那个是小熊”，同时家长用手指着一旁的提示卡，鼓励孩子回答或指出相应的人物作为回应。

在孩子正确回答或是正确回应后，家长们要及时给予孩子口头夸奖作为奖励强化。例如“对啦！这个是小熊”等，在夸奖孩子的同时描述孩子的回答。之后就是重复家长提问-孩子回答-称赞强化这一模式继续让孩子试着根据提示卡回答与故事内容相关的问题，直至锻炼结束。

​最后，要与家长们强调的是，在锻炼孩子“回答问题”能力的过程中，方法有很多，重要的是让孩子理解我们准备用于提问的内容与在向孩子提问时我们所表达的内容。