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孤独症是一种严重障碍吗?关于孤独症,这些是你一定要知道的问题!

很多家长对孤独症有这样的认识:

 孤独症是罕见病、是严重障碍、孤独症不可治疗...... 

 

其实,这些搜属于旧认识。孤独症已经成为世界工人卫生问题,发病率在1%以上。孤独症家长们也不要认为自己的孩子书孤独症就绝望不已,孤独症分为轻度、中度、重度,而高达70%的孤独症孩子是属于语言和智力正常的轻度孤独症,其中10%的孤独症人士有着特殊能力,远远超过普通人。

 

每一个孤独症患者,表现都是千差万别的,特征明显的一些孩子,大家很容易就判断出来,但有一些轻度的孤独症谱系障碍人士,可能到了四五十岁,才会被人发现,我们医生要花很长时间去追踪观察,才能够诊断。

 

现在,针对家长们关心的问题,小鹿也为大家给出了答案。 

 孤独症是一种严重障碍吗?关于孤独症,这些是你一定要知道的问题!

Q:孤独症都有哪些特点?

A:孤独症有两大核心问题,第一个是缺乏我们普通人具备的社会交往,社会沟通,跟人打交道这种能力。第二个是他的行为和兴趣比较狭窄,比较单一,模式化。

  

孤独症都有哪些临床表现?

 

很多孤独症孩子沉浸在自己的世界里,对外面发生的一切置之不理。如3岁左右普通孩子,爱讲话,一天到晚喜欢缠着家长玩,可以玩得很开心、很高兴,对别的小朋友也非常感兴趣。

但如果是孤独症的孩子,ta可能都是自己在家玩,要找人帮忙时,才会找父母亲。

普通孩子对于传递给ta的语言会及时作出反应,但孤独症孩子可能是充耳不闻,如,普通孩子爸妈一叫马上就会回头答应,但是孤独症孩子,叫10次ta他可能都不会理睬你。

 

到了上学的年龄,很多孤独症孩子因为认知、语言等能力达不到会被拒绝,有些进了小学也经常出现坐不住、不遵守纪律等问题,遭到投诉和劝退。

也有很多程度较轻的孩子在小学问题不大,成绩也还不错,但是到了中学问题就渐渐暴露了。同学之间,有时开玩笑的一些话,孤独症孩子无法不理解,就以为是在骂他,就容易和他人发生冲突。类似误解多次出现,又得不到解决后,孤独症孩子就容易出现各种情绪问题、行为问题。



患孤独症的原因是什么?

 

在我们学界有一个共识,原因是遗传因素和环境因素的相互作用,遗传因素大概是70%-80%,环境因素可能就占20%-30%。它先是遗传因素起作用,但是环境因素可能会诱发他的遗传变化,促进他的基因突变。

 

目前有研究发现一些会影响孤独症发生概率的因素:

 

1、父母的年龄,如果父亲大于50岁,母亲大于40岁,孩子患孤独症概率增加;
2、早产,出生体重小于1500克时,孩子患孤独症的风险也比一般孩子高;
3、母亲怀孕时吃了一些药物,会增加孩子患孤独症的风险;
4、两胎之间,如果第一个孩子是孤独症,第二胎与第一胎时间隔得越短,发生孤独症的风险越大;
5、怀孕前3个月和怀孕后3个月,补充叶酸(叶酸含多种维生素),可以降低患孤独症的风险。

 孤独症是一种严重障碍吗?关于孤独症,这些是你一定要知道的问题!

孤独症对孩子课业有什么影响?

 

孤独症孩子具备学习能力,甚至某些方面的学习能力比普通学生还要强,但是有的孩子学习成绩并不好,因为学习行为是一个复杂的行为,受很多因素的影响,如,老师批评我了,不喜欢这个老师,ta的课我也不想听了。

实际上普通的孩子也一样!也是这样的!

 

为什么孤独症的孩子,在国际上都纳入到残疾人的管理之中?

 

程度为中重度的孤独症孩子,如果没有获得良好的康复服务,大部分终身无法生活自理,不能融入社会的,不能独立生活,需要别人照顾。所以会把孤独症纳入残疾人当中。

2019年深圳市申请办理残疾人证的精神残疾人是1400多人,其中孤独症有700多人。就单一病种来说,孤独症患者的人数占持证残疾人的前列了。

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孤独症的共患疾病有哪些?

 

独症是一个心理障碍或精神障碍,但会共发很多疾病,比如焦虑、多动症、抽动症、情绪障碍、睡眠障碍、癫痫等疾病,还有很多会共发胃肠道、免疫问题。

 孤独症的孩子同时伴随3种以上其他心理或者躯体疾病的有13%,所以我们要重视孤独症共患病的治疗。

 

什么样的家庭对孤独症康复和治疗有益?

我觉得首先是接纳,接纳孩子是孤独症,接纳他们的表现。当然在一开始会很难,但家长摆正心态,然后再和专业人员配合孩子的干预,孩子的康复一定会有意想不到的惊喜。

 

早期干预怎么做孩子进步最快?

孩子被诊断为孤独症,其症状将伴随一生。但美国PubMed医学数据库相关数据显示:大约有9%的孤独症孩子后来表现出“最佳结果”,不再符合孤独症的诊断标准,而促成这种结果的,科学的早期干预可能是关键。

注:PubMed,医学数据库,美国家医学图书馆(NLM)下属的国家生物技术信息中心(NCBI)开发的查询系统。

 

科学的早期干预怎么做?

 

很多家长在孩子确诊后都是立马开始了干预,凡是听说别的孩子接受了某种方法有好转,或者网上推荐了某种方法,恨不得全都给自己的孩子试一遍,但折腾一圈下来感觉孩子进步不大。

 

对此,中国孤独症谱系障碍儿童早期识别筛查和早期干预权威专家达成的共识是:

 

第1步:对患儿进行全面的评估;
第2步:根据评估结果,制定个性化的干预计划;
第3步:干预过程中记录数据,监测患儿的进展情况以及时调整干预策略。 当一个阶段的干预目标完成后,应重新开始评估-干预-监测的过程。

 孤独症是一种严重障碍吗?关于孤独症,这些是你一定要知道的问题!

科学的评估是有效干预的开始,专业靠谱的机构都会把对孩子的评估作为干预前的重要工作。

全面评估孩子的情况后,家长能清晰地了解孩子的情况,明确知道孩子的干预方向和干预重点。

同时,在干预过程中,也要通过评估实时监测孩子的情况,对干预计划做相应的调整。 

 

我们应如何给自闭症患儿做早期教育?

 

1、循序渐进的原则。

所谓循序渐进有两个方面的含义,一是对孩子进行教育,遵循生长发育规律和知识本身的顺序性,由易到难,由浅到深;二是向孩子传授知识,要根据不同年龄阶段,要符合他们的教育水平和认识能力,不能超越他们的实际水平和能力,不能要求过高、过急。

 

2、因材施教的原则。 

自闭症儿童的个体差异性很大,生活环境、患病程度等方面存在着显着差异。要使孩子教育康复取得预期的效果,除了注意他们的年龄特征以外,还要根据他们的个体特征,实施不同的教育。

 

3、避免过度教育的原则。

过度教育是违背儿童生长发育规律的,不仅达不到提高智能的目的,相反地阻碍了儿童潜能的开发。据心理学家和教育家研究报道:对儿童危害最大的一种教育方式就是“过度教育”。自闭症儿童发病后,神经系统完善功能停滞了,但是生理发展与正常儿童差异不大,家长和教师往往用生理年龄来评价自闭症儿童的各方面能力,并据此去要求他们,这实际上就出现了“过度教育”的状况,这对自闭症儿童的教育康复十分不利。

 

4、寓教育于游戏、讲故事之中的原则。

儿童心理,具有容易接受暗示和容易接受具体形象的特性,既好奇又爱模仿。做游戏和讲故事是最生动、具体的教育形式了。对于自闭症儿童来说,游戏、讲故事对他们来说一样需要,但是需要精心设计、精心组织。

  

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孤独症是一种严重障碍吗?关于孤独症,这些是你一定要知道的问题! 

 

 

 

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