成长只有一次，孩子的异常行为管理是伤害还是帮助？

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一直以来，我们都很注重孩子各项能力发展，却很少了解到孩子的糟糕情情绪和异常行为，应该如何改善。

在康复中心，经常可以看到一些年轻的父母带着孩子前来咨询：“我们的家庭关系很和谐，孩子看起来也很聪明，我们也会常常出去郊游，但孩子经常会无缘无故地发脾气，甚至做出一些破坏性的异常行为......”

异常行为是孤独症孩子的共同现象，也是令父母心急焦虑的难点。很多人初听到“孤独症”，往往会联想到性格内向或孤僻，认为孩子一定是受到某种来自外界环境的刺激而导致的障碍。但孤独症并非来源于纯心理方面的障碍，具有心理障碍疾病的人，也可能出现孤独症的表现。

父母可以在孩子1岁左右观察孩子是否具备“异常行为”的表现，这样有效发现及预防孩子是否有孤独症的风险。孤独症常常因为没有足够的言语去表达自己的感受和需求，父母也不能完全揣摩透孩子的所有想法，及时去实现他们的感受、需求和困难。在这种情况下，孩子容易出现一些过度的异常行为，例如大声尖叫、发脾气、自伤、破坏性行为等。

那么怎样才能及时、有效的处理孩子的异常行为呢？

• 异常行为——处理发脾气行为

父母需针对孩子的表现特征做出正确的判断，当孩子想要得到零食、玩具等感兴趣古怪的东西时，会连续长达几小时发脾气、尖叫、撞头、踢东西、跺脚等。

处理方法及注意事项：

1.在商店或街道等场所发生此类行为时，最有效的解决办法是尽快带他离开现场，一旦出现发脾气、尖叫时（没有自伤行为下），父母应当对此表现出不予理睬，并坚持到他平静下来为止。不过这个过程需要长时间的等待和你钢铁般的耐心，才能获成功。

也可以将他隔离到单独的房间内，以此隔离一段时间，待他停止发脾气、尖叫，立即给予更多的关心和安抚，并夸奖、表扬他、给予适当的奖励。

2.千万不要为了达到平静的效果，而直接用某种东西来“安抚”孩子，这样可能会让孩子“意识到”，只要自己发脾气、尖叫，就能够得到东西。家长也要注意不要用拍打、吓唬的方式来阻止孩子。

当孩子年龄稍大一些时，在某种程度上已经掌握使用一些词语，这样情况下的发脾气，他可能会去听从某种“常规的”控制方法才会致使他停止异常行为，例如用坚定的声音或态度对他做出反应才会有效。

• 异常行为——处理破坏性行为

由于孤独症儿童在认知发展方面于常人存在差异，不会做建设性的游戏，往往想通过考察身边一些事物的简单性质来消磨时间，因此有了后续的破坏性行为，这样行为的后果是非常严重的。

例如为了考察周围事物是怎样的，他们可以把书本、窗帘撕开，用积木去打破电灯，从撕裂声或破碎声中得到令他们满足的刺激和答案。他们不理解，大物件不能进小物件的道理，就会把它们统统破坏掉。根据某些东西的味道特征，他们会将其的排泄物涂洒在墙壁上。

处理方法及注意事项：

1.供一个让孩子无法进行破坏的环境。

家长可根据孩子的特点，安排在一个他触碰不到东西的环境，并把贵重易碎的物品提前藏好，为这个环境提供一些可让人“发泄”的物品，看上能让孩子感兴趣、易搬动、摔不烂，可以随意让他玩。有条件的家庭，还可以装饰一个无法破坏的专门房间或专门玩的区域让他去玩。

2.当破坏性行为出现时，采取的最佳办法是立刻阻止他并尽快转移他的行为注意力。

家长用大喊、大叫、愤怒指责孩子的行为是徒劳的，打骂的行为也是不可取的。将此类行为改为一个温暖的拥抱，一个游戏、或做一个孩子喜欢动作、事情，让他转移注意力，贴切的引导，渐渐孩子就会明白，这样行为是不应该出现的。

3. 对语言理解较高的患儿，可表示一些与他行为相关的用语。

如对他说：“这是爸爸的，那是妈妈的”东西；“别人的东西不能乱动”等。当他有有了改善的反应时，立即表扬他、奖励他，使他慢慢意识到不能随便动用或破坏不属于自己的东西。

4. 家长可以寻找一些使他感兴趣的活动，找一些他喜欢做的事情去做。

如让他玩喜欢的游戏，给他一块画板，让他去涂画等，让这些活动变成他日常生活的习惯，这样才有可能逐渐地淡忘并放弃他的“破坏性行为”。

5. 对于一个具有严重性破坏性行为的患儿，在其行为消失之前，最好是仔细地监护他，照顾他。

阳光鹿童康复专家介绍