社会交往障碍:
患儿回避目光接触,对人的声音缺乏兴趣和反应,
对父母不产生依恋,没有期待被抱起的姿势或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。
缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣,不会以适当的方式与同龄儿童交往。
遇到不愉快或受到伤害时不会向他人寻求安慰。
对他人情绪缺乏反应,不能根据社交场合调整自己的行为。
常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。
表情常显得漠然,很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。
语言理解力不同程度受损;言语发育迟缓或不发育。
常常存在模仿言语、刻板重复言语,语法结构、人称代词常用错,语调、语速、节律、重音等也存在异常。
部分患儿虽然会背儿歌、背广告词,但却很少用言语进行交流,且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈,纠缠于同一话题。
兴趣狭窄及刻板重复的行为方式
对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣,而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣,如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。
有些患儿会对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。
行为方式也常常很刻板,如:常用同一种方式做事或玩玩具,要求物品放在固定位置,出门非要走同一条路线,长时间内只吃少数几种食物等。
常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为,如:重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等。
其他症状
部分患儿在智力低下的同时可出现“孤独症才能”,如在音乐、计算、推算日期、机械记忆和背诵等方面呈现超常表现。
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