游戏是儿童的天性,儿童在游戏中认识世界、了解自我和他人,在游戏中学会与人交往,并能感到愉快。
游戏,能促进儿童的感知、认知、思维和创造能力、以及身心发育。
脑瘫患儿由于运动障碍等多种原因,难以如正常儿童一样参与到游戏中,父母往往忽视了游戏活动对患儿的重要性,从而也慢慢的剥夺了孩子们的天性。
对于不同类型患儿的特点,开展具有针对性,并适于脑瘫儿童的游戏活动,让患儿在游戏中提高康复治疗的效果,促进患儿身心的全面发育极其重要。
让患儿通过游戏活动,积极的参与到康复治疗中。游戏的形式不仅多种多样,也可分为不同角度进行分类。
一、旁观游戏:观察其他儿童的游戏,并不参与其中。
二、单独游戏:儿童独自游戏,自己沉静在自我游戏的规则中。
三、平衡游戏:儿童的玩具基本相似,但彼此分开区域玩耍。
四、联合游戏:与其他儿童一同游戏,但游戏内容不同却有联系,每个孩子均是独立地活动。
五、团队游戏:进行有组织的活动,如:制作、比赛,等等。有明确的目标,活动中,每位儿童都有不同的角色担当,彼此之间做相互的交流,并有明显的团队归属感。
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